Corecom, Assemblea legislativa e Ordine dei giornalisti insieme per la difesa di privacy e autonomia delle decisioni

Non omologarsi, non rinunciare al gusto di informarsi, verificare le fonti e poi pensare con la propria testa. Non rimanere schiavi di algoritmi e decisioni prese da altri, anche se spacciate come “inevitabili”, come “la verità”. Insomma, occorre reagire al “l’ha detto l’Intelligenza Artificiale e quindi è vero” visto che l’IA può essere una grande opportunità, ma dimostra anche tutte le proprie insidie. Necessario dunque informarsi, verificare, pensare.

È il messaggio partito da “La libertà ai tempi dell’Intelligenza Artificiale” il convegno organizzato dal Corecom e dall’Ordine dei giornalisti dell’Emilia-Romagna tenutosi oggi nei locali dell’Assemblea legislativa della Regione Emilia-Romagna, in viale Aldo Moro 50, a Bologna.

Il saluto di Fabbri, Mazzuca e Tonelli

A fare gli onori di casa è stato il presidente dell’Assemblea legislativa Maurizio Fabbri che nel suo intervento ha ricordato come “per governare l’Intelligenza Artificiale bisogna conoscerla e incontri come quello di oggi vanno in questo senso. La tecnologia, infatti, avanza in maniera rapidissima e non sempre è sotto controllo e questo mette in difficoltà la tenuta delle democrazie. Ci sono recenti ricerche che dicono che l’80% delle informazioni in rete sono false: quindi dobbiamo gestire la rete avendo un forte ancoraggio etico: per sopravvivere le democrazie devono imparare a governare e gestire l’Intelligenza Artificiale”.

Sulla stessa linea il presidente del Corecom Giancarlo Mazzuca e quello dell’Ordine dei giornalisti Silvestro Ramunno. A moderare l’evento, il vicepresidente del Corecom Giorgio Tonelli.

“Abitare il digitale senza subirlo, usare la tecnologia senza farsi usare, allenare la libertà invece di delegarla. Serve un po’ di conoscenza ed anche un po’ di coraggio per rendere la tecnologia non un destino ineluttabile ma un’opportunità per immaginare e progettare il futuro: il Corecom dell’Emilia-Roma­gna organizza e coordina da anni labora­tori e incontri di educazione ai media nelle scuole anche sull’Intelligenza Artificiale che riscuotono sempre un grande interesse e curiosità fra le nuove generazioni”, ha spiegato Gian Carlo Mazzuca che ha ricordato come il convegno sarà anche l’occasione per il primo passo di una collaborazione reciproca tra Corecom Emilia-Romagna e Servizio Marconi TSI Ufficio Scolastico Regionale E-R, ovvero il soggetto che si occupa della formazione digitale dei docenti emiliano-romagnoli.

“Viviamo in un’epoca in cui l’informazione è diventata ubiqua, istantanea, replicabile all’infinito. Eppure, mai come oggi, la verità appare fragile: l’Intelligenza Artificiale ha accelerato questa tensione, trasformando la comunicazione di massa in un ambiente dove la distinzione tra ciò che è reale e ciò che è verosimile non è più immediata. In questo scenario, il gior­nalismo professionale non è un retaggio del passato: è una delle ultime infrastrutture civiche capaci di tenere insieme la realtà”, ha fatto eco Silvestro Ramunno per il quale “l’IA non modifica solo gli strumenti del me­stiere: altera il modo stesso in cui il sapere viene prodotto, riconosciuto e validato. La sua capacità di generare testi, immagini e video indistinguibili da quelli “umani” mette in discussione il rapporto tra rappresenta­zione e mondo, tra ciò che appare e ciò che è. È una sfida epistemologica prima ancora che tecnologica. E riguarda diret­tamente la comunicazione di massa, che vive di fiducia pubblica, verificabilità e re­sponsabilità”.

Per Giorgio Tonelli “gli algoritmi ci suggeriscono cosa scegliere. Senza accorgercene, stiamo vivendo la più travolgente rivoluzione dai tempi di Ari­stotele: alla tecnologia non chiediamo più di fare al posto nostro quello che abbiamo deciso di fare, ma le chiediamo piuttosto di decidere. Questa è una sfida epocale, poiché non possiamo ne­gare che queste tecnologie siano fattore di sviluppo e di progresso ma è vitale che questa crescita sia criticamente e consa­pevolmente guidata dagli uomini”.

A seguir gli interventi di Elena Esposito, sociologa e docente alle Università di Bologna e Bielefeld (Germania), di Vincenzo Basili, giornalista, già responsabile Rai della Produzione News per l’Emilia-Romagna, di Ivo Stefano Germano, giornalista e professore associato “Sociologia dei processi culturali e comunicativi - Università del Molise, di Giovanni Govoni, Servizio Marconi TSI Ufficio Scolastico Regionale E-R, di Gabriele Benassi, Servizio Marconi TSI Ufficio Scolastico Regionale E-R), di Massimo Parrucci del Corecom dell’Emilia-Romagna e di Damiana Aguiari, digital coach Open Group.

Gli altri interventi

“Se le macchine contribuiscono all'intelligenza sociale non è perché hanno imparato a pensare come noi, ma perché hanno imparato a partecipare alla comunicazione. Dobbiamo quindi pensare alle macchine "intelligenti" non in termini di intelligenza artificiale ma in termini di comunicazione artificiale. E per fare questo abbiamo bisogno di un concetto di comunicazione che sappia prendere in considerazione la possibilità che il partner con cui interagiamo non sia un essere umano ma un algoritmo”, ha spiegato Elena Esposito, mentre Vincenzo Basili sottolinea come “la vera domanda non è se l'Intelligenza Artificiale cambierà la nostra società, ma come riusciremo a governare questo cambiamento affinché il progresso tecno­logico rimanga al servizio dell'uomo”.

“L'hate speech rappresenta una delle prin­cipali tematiche di studio e di ricerca della comunicazione digitale, soprattutto, dal punto di vista del ruolo dinamico e proat­tivo del social media management nella prevenzione e disarticolazione di parole d'odio e discriminatorie che – ha sottolineato Ivo Germano – sono sempre meno percepite, se non proprio considerate un'inevitabile fatalità o una pura formalità di una comunicazione polarizzata e divi­siva per fan o per tifoserie contrapposte che, in termini di rigida applicazione del­lo storytelling, deve attrarre più che infor­mare, intrattenere più che discernere, ad esempio, in tema di sessismo, discrimina­zione, menzogna, opacità”.

Sono entrambi concentrati sul rapporto tra IA e scuola gli interventi di Giovanni Govoni e Gabriele Benassi : “L'IA può supportare la correzione, ma non può mai assegnare un voto finale o decidere l'ammissione di uno studente: resta, inoltre, un obbligo di alfabetizzazione critica, perché studenti e docenti sappiano riconoscere allucinazioni e bias degli strumenti che uti­lizzano”, ha sottolineato Govoni, mentre Benassi ha ricordato come “lo sviluppo della co­scienza critica non è un corollario, ma il cuore dell'attività: gli studenti imparano che l'IA non "sa", ma "predice", e che la sua autorità è solo apparente. Non si tratta di demonizzare lo strumento, ma di farne oggetto di indagine metodologi­ca, rendendo gli studenti consapevoli che dietro ogni risposta algoritmica c'è una co­struzione statistica che richiede, sempre, lo sguardo vigile e il vaglio dell'intelligenza umana”.

“Come è successo per ogni grande in­novazione, ma con una velocità di cambiamento mai sperimentata prima dall’essere umano, l’AI generativa mette in discussione il nostro modo di costru­ire la conoscenza e, con esso, alcune credenze molto radicate: a partire dalla definizione stessa di intelligenza come dote tipicamente umana, che alleniamo ogni giorno con fatica, soprattutto nelle ragazze e nei ragazzi, dentro il loro per­corso di crescita”, hanno spiegato Massimo Parrucci e Damiana Aguiari.